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ACTIVIDAD 2

1. Escrito personal, sobre: " Para mi , lo más difícil de la química es ... y te explico por qué" 

ACTIVIDAD 1

PUBLIQUE AQUÍ COMO COMENTARIO EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

PROGRAMA

Este espacio académico propuesto por el Grupo de Investigación KENTA busca que el maestro tenga la oportunidad de establecer relaciones entre la docencia, su disciplina en particular, y la comunidad en la cual trabaja. Estas relaciones implican el manejo de técnicas de comunicación que van desde el planteamiento de una idea y el proceso de su escritura, hasta su exposición. Este manejo adquiere mayor relevancia en el ejercicio de enseñar, pues implica un manejo didáctico, necesariamente con altos niveles de apropiación y capacidad, en forma tal que supere la transmisión de información para llegar a la formación.

Las competencias de comunicación, en términos didácticos, son un valor transversal en el ejercicio docente. A partir de las revisiones de trabajos de grado, la interacción con estudiantes de posgrado y las sustentaciones de sus productos, se han identificado falencias en aspectos de expresión verbal y no verbal, y dificultades a la hora de plasmar ideas y aportes en los informes de investigación.

Por otro lado, es un hecho evidente que las TIC son facilitadoras en los procesos didácticos y que permiten fortalecer las competencias de comunicación, en tanto lectura, escritura y oralidad como

aspectos fundamentales en el quehacer docente; el conocimiento, manejo y aplicación de herramientas mediáticas, se plantean no sólo para potenciar las competencias propias del docente, sino también para aplicarlas en el aula.

Este espacio opera en paralelo al plan de formación en sus distintas etapas. Desde el campo de la lectoescritura se hace un énfasis en la redacción de informes finales, artículos, ponencias, ensayos,

entre otros; del mismo modo, se aborda la oralidad en términos de expresión frente a los diferentes escenarios de la práctica docente.

PROPÓSITO

A través del curso el estudiante podrá potenciar las competencias comunicativas de lectura, escritura y oralidad que intervienen en el ejercicio de la docencia por medio de estrategias tipo b-learning.

PROCESOS DE ESCRITURA Y LECTURA

 Redacción (aplicación a los objetivos del proyecto)

 Herramientas de corrección

 Esquemas de lectura

 Producción de textos para la web

ORALIDAD

 El cuerpo y el espacio

 Manejo de la voz

 Taller de expresión verbal y no verbal

 Lectura escénica

MULTIMEDIA

 Taller de fotografía

 Taller de producción de audio

 Taller de producción audiovisual

 Aplicaciones didácticas de productos multimedia

SALUDO Y PROGRAMA

Apreciadas y Apreciados Estudiantes

Somos los profesores Samuel Sediles y Carlos López, encargados de la asignatura: Electiva para la maestría en Docencia de la Química

Este es el blog, en donde deben publicar el desarrollo de la asignatura. A continuación el programa:

Programa


Links de Apoyo
Redacción de proyectos
Pautas de escritura científica
Comunicación no verbal
Pautas sobre fotografía